تفاوت پایه های تحصیلی ابتدایی ( دوره دوم )

دانش آموزان ابتدایی دوره اول و دوم در موارد متعددی با هم تفاوت دارند و این تفاوت، سبب تفاوت در روش های تدریس معلمان خواهد شد.

شیوه برقراری ارتباط: دانش آموزان دوره اول همچنان در حال و هوای دوران کودکی خود به سر میبرند، نسبت به اتفاقات، سریع واکنش نشان می دهند و حتی می توانند بابت سهل انگاری همکلاسی خود در انداختن وسایل او روی زمین، کلاس را بهم بریزند. با توجه به این که دانش آموزان دوره دوم اتفاقات اطراف خود را راحت تر درک می کنند و از دوران کودکی خود نسبتا فاصله گرفته اند، طرز برقراری ارتباط با آن ها راحت تر از دانش آموزان دوره اول است. بنابراین شیوه برقراری ارتباط با دانش آموزان دوره اول بیشتر به صورت احساسی و عاطفی است؛ اما با می توان با دانش آموزان دوره دوم به صورت منطقی صحبت کرد.

حرف شنوی از معلم: هرچند این موضوع به اقتدار و توانایی معلم نیز ارتباط مستقیمی دارد اما با توجه به سن دانش آموزان، معمولا اطاعت و حرف شنوی دانش آموزان دوره اول از معلم خود نسبت به دانش آموزان دوره دوم بیشتر است.

استقلال در انجام تکالیف: دانش آموزان دوره اول از استقلال کمتری نست به دانش آموزان دوره دوم در انجام تکالیف دارند و به والدین خود در این زمینه وابسته هستند. اما دانش آموزان دوره دوم در صورت یادگیری کامل مطالب درسی، می توانند به تنهایی تکالیف خود را انجام دهند.

شیوه کلی انتقال محتوای درسی: تدریس در دوره اول مستلزم اجرای بازی، کارهای هنری و … است. اما در دوره دوم با توجه به حجم دروس و رشد شناختی دانش آموزان، انتقال محتوا به سمت بیان مستقیم مطالب سوق پیدا می کند.

تفاوت در مدیریت کلاس: معمولا معلمان دوره اول به دلیل سن کم دانش آموزان علاوه بر تدریس و انتقال محتوا، وظفه برقراری نظم در کلاس را نیز برعهده دارند. اما در دوره دوم با توجه به درک دانش آموزان از رابطه معلم و دانش آموز، برقراری نظم کمتری نیاز است. البته باید به این نکته نیز توجه داشت که با انتخاب روش ندریس مناسب در هر پایه تحصیلی دانش آموزان با رغبت و علاقه بیشتری در کلاس درس حضور پیدام می کنند و از طرفی اقتدار و قدرت معلم در اداره کلاس نیز از عوامل مهم در مدیریت کلاس است.

دانش آموزان کلاس چهارم و آغاز دوره دوم:

     در بیشتر مدارس ابتدایی که دوره اول و دوم از یکدیگر جدا هستند. دانش آموزان کلاس چهارم با چالش تغییر مدرسه مواجه می شوند. دانش آموزانی که در سال گذشته به دلیل بزرگتر بودن از سایر دانش آموزان اعتماد به نفسی پیدا کرده بودند، حالا با ورود به دوره دوم، دانش آموزان پنجم و ششم را بزرگتر از خود می بینند و در آرزوی رسیدن به پایه ششم هستند.

مهم ترین پیش دانسته دانش آموزان کلاس چهارمی، جدول ضرب، شناخت عدد هزار و کسر در ریاضی است که آن ها را برای موفقیت در پایه چهارم همراهی می کند.

وظایف و ویژگی های اختصاصی معلم کلاس چهارم:

• مهم ترین وظیفه معلم کلاس چهارم، افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان است که شروع دوره تحصیلی جدید را برای آن ها آسان می کند.
• از آنجایی که مفاهیم ابتدایی تمام موضوعات درسی دوره دوم ابتدایی در پایه چهارم بیان خواهد شد تسلط کامل بر مفاهیم اصلی موضوعات درسی ابتدایی از دیگر وظایف مهم معلم کلاس چهارم ابتدایی است.
• شناخت طرح شهاب ( شناسایی و هدایت استعداد برتر ) دانش آموزان و اجرای آن در مدرسه
• معرفی کادر مدرسه به دانش آموز (در صورت تغییر مدرسه دانش آموز)
• توانایی تقویت مهارت نوشتن دانش آموزان در این پایه اهمیت ویژه ای دارد.

دانش آموزان کلاس پنجم و راحتی نسبت به سال قبل:

     دانش آموزان در پایه پنجم ابتدایی با فرض اینکه پایه چهارم را به خوبی آموخته باشند، احساس راحتی بیشتری در یادگیری دروس نسبت به سال تحصیلی قبلی خواهند داشت. چرا که تمام مطالب مهم و اساسی را سال گذشته آموخته اند و در کلاس پنجم کمی به آن مطالب افزوده خواهد شد. بنابراین هم کار معلم در این پایه نسبت به سال قبل کمی راحت تر! خواهد بود.

دانش آموزان کلاس پنجمی از حال و هوای ترس از مدرسه رها شده اند و خود را برای دوره های بعدی آماده می کنند. 

وظایف و ویژگی های اختصاصی معلم کلاس پنجم:

• آشنایی کامل معلم پایه پنجم به مطالب درسی پایه چهارم مهم ترین وظیفه معلم کلاس پنجم است.
• از آنجایی که معمولا وسیله بازی دانش آموزان پنجمی تلفن همراه یا رایانه است، بنابراین معلم این پایه علاوه بر آشنایی به محتوای درسی باید از اطلاعات عمومی بالایی نیز برخوردار باشد. دانش آموزان در این پایه به راحتی به فضای مجازی و گوگل دسترسی دارند و می توانند معلم خود را به چالش بکشند
• تمرین و تکرار برای دانش آموزان همه پایه ها مهم و ضروری است؛ اما با توجه به اینکه مباحث درسی در این پایه جدیدتر و پیچیده تر می شود، اهمیت تمرین و تکرار نیز بیشتر می شود.
• معلم پایه پنجم باید اطلاعات کافی نسبت به تحولات جسمی دانش آموزان در این سن داشته باشد. با توجه به بلوغ زود رس در برخی دانش آموزان، آموزش هی لازم را به دانش آموزان ارائه دهد.
• شناخت طرح شهاب ( شناسایی و هدایت استعداد برتر ) دانش آموزان و اجرای آن در کلاس